近日，为期一周的第二届“百年名校杯”小学组足球赛在启东圆满落幕。来自全国15个省市自治区的16支小学足球队齐聚一堂，切磋球技，增进友谊，交流经验。赛事期间，记者深入各参赛队，对他们的足球发展模式进行了详细调研，发现了不少值得借鉴的先进理念和实践经验，或可为全国小学开展校园足球提供参考。

“每周都有足球课，每个班级都有自己的球队”已成为校园足球的普遍做法。在此基础上，进入本次“百年名校杯”决赛的南宁市桃花源小学更进一步，要求班级联赛中上下半场的出场阵容完全不同，确保更多孩子能参与到比赛中来。

济南师范学院附属小学除了专业的校队外，还设有普通校队，其作用不仅在于储备人才，更在于推动班级联赛的发展，形成良好的足球氛围。

在足球社团建设方面，郑州市郑上路小学足球社团采取“理论学习+实战演练”相结合的方式，赛前进行针对性战术部署，赛后进行复盘总结，着重培养学生的战略思维和团队协作能力。足球社团已成为各校园足球学校的标配。

在体教融合方面，郑上路小学构建了多元化的课程体系，内容涵盖足球技能训练、战术理论学习、足球解说员培养等。重庆市南开小学的屈强老师作为市级足球专家组成员，参与了《重庆市校园足球教学与训练指南》的编写工作。

在足球文化氛围营造方面，武汉大学第一附属小学通过举办足球知识讲座、主题班会、绘画比赛等活动，普及足球历史和规则，营造浓厚的足球文化氛围。

学校还鼓励学生创作足球主题手抄报、参与足球征文比赛，加深他们对足球运动的理解。厦门市人民小学则结合英语节举办足球嘉年华，通过“足球明星英文介绍”、“足球主题数学建模”等活动，实现了体育与多学科的深度融合。

合肥师范附属第二小学以“快乐足球转动梦想”为核心理念，构建了独特的足球文化生态。例如，通过具有仪式感的活动，如新生入学时赠送定制足球，毕业时设置“足球成长档案”展示训练历程，来增强学生的归属感和荣誉感。

杭州市学军小学专门开设了一门拓展性课程《足球绅士》，旨在培养球员的文明礼仪、坚毅意志和人文情怀。这门课程被评为杭州市“精品课程”，并面向全市教师推广。

重庆市南开小学的韩强老师组织编写的校本教材《快乐足球》也被评选为沙坪坝区精品课程。

硬件设施方面，越来越多的学校开始配备灯光球场。2021年，杭州市学军小学就建设了专业级别的照明系统，以满足夜间训练的需求。南宁市桃花源小学也为球场安装了灯光，确保孩子们在不同时间段都能进行训练。

此外，不少学校克服困难，为孩子们修建球场。例如，在北京寸土寸金的中关村，中关村一小就修建了一块漂亮的8人制足球场。济南师范学校附属小学则由于自有场地不足，长期在工人文化宫租用场地。

针对不同年龄段的学生进行差异化训练，是本次“百年名校杯”参赛球队的普遍做法。

桃花源小学针对不同年龄段制定了不同的训练理念：U8年龄段以趣味性为主，通过游戏培养孩子们的兴趣；U10年龄段将游戏与技术相结合，进行停球、传球、带球、运球过杆等基础技术训练，以及速度和耐力训练；U12年龄段则以比赛促进训练，通过对抗训练渗透战术思想，强调配合意识和团队意识，提升技战术水平。

武汉大学第一附属小学也有一套系统的课程设计：低年级学生学习足球基础技能，如传球、带球等，并逐步了解战术意识；三四年级学生进行简单的攻防演练；五六年级学生则深入学习边路进攻、区域防守等战术。

科技手段也开始被应用到校园足球发展中。合肥师范附属第二小学引入了运动数据分析系统，通过穿戴设备监测队员的心率、跑动距离等指标，从而实现训练方案的精准优化。

来自呼和浩特的锡林南路小学，本次参赛队员是15/16年龄段的学生，即上学年二三年级的学生，平均年龄比其他队伍小2到4岁。尽管在小组赛期间经常遭遇大比分失利，但在13到16名排位赛上，他们以4比0击败了平均年龄比他们大2岁的对手。

锡林南路小学拥有完善的梯队建设，其校队建设经历了从单一校队到两级梯队，再到如今三级梯队的演变过程。完善的梯队建设，也让他们在赛罕区、呼和浩特市乃至内蒙古自治区的比赛中屡获佳绩。

闯入决赛的南宁市桃花源小学，同样实行三级梯队建设，并且是三级共6支梯队的建设，即12岁、10岁和8岁分别组建了两支男队和一支女队，总计9支校队。

杭州市学军小学则建有包括一年级普及班、二年级丙组、三年级梯队、四年级乙组队、五六年级甲组队、女子队以及“雏燕班队”在内的共10支球队。

获得2024年“2034”杯冠军的陕师大附小也构建了完善的梯队体系，现有男女足校队成员共100余人，按年级梯队进行建设，分别由一、二年级，三、四年级，五、六年级学生组成。

在12年制学校层面，衡阳船山英文学校除了组建自身校队之外，还与青训机构合作组建了一支足球联队，吸引其他小学的优秀学生加入。这些学生在初中时也会进入衡阳船山英文学校，这是一种兼顾体系性和连贯性的培养模式。

教练员是提升校园足球队伍水平的关键。目前，校园足球教练主要有学校自有教练、聘任的专职足球教练以及合作青训机构的教练。

由于教师编制和聘任机制的限制，国内拥有完善自有教练体系的学校并不多。如果完全依靠自身，学校往往只能组建一个校队，容易出现青黄不接的现象。因此，与青训机构合作成为许多小学的必然选择，尤其是那些拥有完善三级梯队建设体系的学校。

决赛队伍之一的郑上路小学与河南足球俱乐部深度合作，引入职业球员进行训练指导，打通了校园足球与职业青训的通道。桃花源小学的主教练林凯也来自青训机构，在桃花源小学参与执教的青训机构教练更是多达8人。

济南师范学院附属小学的主教练王晖来自济南市天桥区的青训机构胜永足球俱乐部。昆明书林二小的总教练孙毅来自昆明恒烁足球俱乐部，曾执教过云南、上海的全运代表队，以及杭州绿城、丽江飞虎等职业俱乐部，目前还担任中国足协教练员讲师。率队参加本次比赛的主教练胡斌，则是孙毅的昔日弟子。

宜兴实验小学的主教练蒋文锋来自宜兴周铁久腾足球俱乐部，该校培养的守门员周禹呈新近入选了U16国少队，并参加了沈阳“和平杯”国际邀请赛。

值得关注的是守门员教练，这也是许多校园足球队伍的短板。本次“百年名校杯”半决赛中，桃花源小学的守门员杜民坤表现出色，成为决定比赛胜负的关键球员之一，而与桃花源小学合作的青训机构中就有专职的守门员教练。

除了学校自身的校园足球建设之外，一个城市的赛事体系也至关重要。济南师范学校附属小学所在的济南市，在校园足球赛事方面堪称典范。

济南校园足球联赛以小学组为例，分为超级联赛和甲级联赛两个组别。甲级联赛又分为县区预选赛（区长杯）和市级总决赛两级体系，实际上形成了完善的三级校园足球联赛体系。

济南校园足球联赛安排在周中进行，采用主客场赛制，让孩子们有更多参与机会。有观众的比赛和没有观众的比赛，锻炼价值有着天壤之别。更重要的是，足球比赛不仅仅是足球，在赛前、赛中和赛后，学校的各个社团轮流上阵，展示才艺，使足球比赛成为孩子们的节日。

这种模式正在国内多个城市推广。例如，喀什市的中小学校园足球主客场超级联赛共有111所学校参加，总场次达到768场，从今年4月8日一直持续到2026年3月。

在校园足球实施周中周赛主客场赛制的基础上，各个城市在周末则进行青训赛事，即不限制身份的由青训机构或学校组队参赛的青训赛事。目前，国家层面也在全国足球发展重点城市全面推广青训联赛。

周中的校园足球主客场联赛和周末的青训联赛相辅相成，共同构筑了中国青少年足球发展的坚实基础。这种模式，值得国内所有城市学习和推广。