近年来，浙江坚持体教融合，锚定大幅增加青少年足球人口目标，广泛推动足球运动进校园。让爱踢球的孩子兼顾学习和踢球，做到“鱼”与“熊掌”兼得，在浙江已不再是新鲜事。

立足校园，让足球成为一种文化

放眼全省，已有不少学校走出了独特的足球文化立校之路，杭州江南实验学校就是其中之一。在江南实验学校，足球不仅是一项运动，更是一种文化、一种力量、一种精神。学校每周的体育课必须包含一节足球课，让足球融入每一个孩子的生活。

学校除了足球社团、足球拓展课程，还开展了丰富多彩的足球活动，如足球嘉年华、足球文化节等。其中，每年的“校长杯”校园足球联赛已成为参与人数最多、持续时间最长，最受学生喜爱的体育赛事，每一个年级都会有各自的足球赛。

浙江体育资料图

此外，江南实验学校的教练员中（含外聘）拥有欧足联A级教练员1人、亚足联B级教练员2人、亚足联D级教练员3人，强大的师资力量为校园足球的发展提供了有力的人才支撑。

由于实行9年一贯制，江南实验学校从一年级开始就形成了系统性梯队搭建，让孩子和家长们减少了很多择校的困扰。学生可以在小学六年级时加入到初中的训练，提前感受中学的训练强度。学校足球项目负责人表示，学校在兼顾足球的同时也注重孩子的学业基础，在升学方面，队员们升入杭州市重点高中，有着很高的升学率，无论是通过足球特长生还是中考。

在宁波姜山镇实验中学，这所已经开展校园足球二十余年的足球特色学校走的是市队区办路线，实行“三集中”制，即队员们的吃、住、学习都在学校。据了解，学校对于队员的训练和后勤保障方面特别重视，不仅编制了足球校本教材《足球梦》《校园足球》，确保足球教学覆盖所有班级，还为队员们定期开展心理课程。足球的龙头作用也带动了校内如攀岩、田径、竹编、陶笛等体艺特色项目的形成，既丰富了校园的文化内涵，也帮助学生们更加全面地发展。

姜山镇实验中学获得的部分荣誉和奖杯 郭乐天 摄

近几年，姜山镇实验中学足球队获得国家运动员一级和二级证书的有百余人。曾经有学生入选五人制足球国青队，有的学生分布在多家职业俱乐部梯队，还有的因为足球特长考入北京体育大学等知名高校。

截至目前，全省现有校园足球场地5687块，全国“满天星”训练营5个，国家级校园足球特色学校1193所、特色幼儿园469所。全省238所足球基地学校配备D级以上足球教练员数量达到365名。

打通升学，为足球发展注入新动能

今年4月，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，温州大学申报的“足球运动”专业（专业代码040214TK）正式获批，将成为我省首个开设足球运动本科专业的高校。温州大学足球运动专业计划于今年面向全国招生，具备足球专业相关运动员技术等级称号，以及有志于进入足球产业、足球专业岗位的学生，均可以尝试报考。

学校将以“体教融合”“产教融合”为核心理念，构建“理论+技能+实践”三维培养模式。课程设置涵盖运动解剖学、运动生理学、运动心理学、体育科研方法等专业基础类课程，以及足球专项训练理论与实践、足球教练员实务等模块课程。

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省内首个足球运动本科专业落户温州，打通了热爱足球运动的孩子们的升学通道，有利于温州建立小学、初中、高中、大学相互衔接的“一条龙”升学保障体系，培养出更多具有专业素养的高水平足球人才。

7月初，杭州师范大学杭州足球学院与浙江职业足球俱乐部举行战略合作签约仪式。作为杭州加快推进全国足球发展重点城市工作的重要一环，杭州足球学院对于积极推动青少年足球人才成长体系建设具有重要作用，而浙江FC作为一家深耕青训多年的职业足球俱乐部，拥有一套成熟的青训体系。

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据了解，双方将在高水平师资队伍建设、体校-普通本科“3+4”贯通培养模式探索、产学研深度融合等方面展开合作，力争畅通校园足球向职业足球过渡通道，助推从青训运动员到高校运动员“专业一体化”发展，未来为全省乃至全国输送更多足球人才。

自去年正式挂牌成立以来，杭州足球学院目前已招生了18名足球一级运动员，包括12名女队员和6名男队员，这些队员预计将在今年9月入学。未来，杭州足球学院将在打通足球人才培养“大中小一体”这一堵点，畅通专业足球运动员“进口”“出口”相衔接这一通道上主动作为，依托教学、科研、训练三位一体模式，发挥人才智力聚集优势，为足球人才提供更多高质量的职业发展途径。

创新机制，退役运动员从教有保障

今年年初，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》（以下简称《通知》），这也是首个专门针对体育教师队伍建设的文件。其中，“体育教师的学历须是体育专业”“体育教师享受与其他学科教师同等待遇”“突出对‘三大球’教师队伍的重视”等要求备受关注。值得一提的是，《通知》专门提到，要突出体育教师补充配备，打通优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教通道。可拿出一定数量的中小学体育教师岗位面向取得教师资格的优秀退役运动员、优秀退役军人公开招聘，重点吸引优秀足球退役运动员到中小学担任体育教师。

早在2021年，省体育局和省教育厅就印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，畅通优秀退役运动员进校园渠道。2022年10月，省体育局联合多部门出台了《浙江省大中小学校体育教练员专业技术岗位设置管理实施意见》，为包括退役运动员在内的体育人才担任学校体育教练员提供了政策遵循，形成了政策创新成果。

近年来，省体育局通过组织开展各类职业技能培训、拓宽组织安置途径、明确自主择业一次性经济补偿金标准等方法，在帮助优秀退役运动员提升就业能力的同时，为运动员后续就业创业拓宽路径、提供保障。同时，省体育局还通过制定各地市安置退役运动员的激励政策、退役运动员创业享受体育产业扶持政策以及推动体育人才纳入党委政府人才工作整体格局等方式，充分调动各地市安置退役运动员的积极性，努力推动体育人才纳入党委政府人才工作整体格局，与各类人才一同享受人才政策红利。

监制：郭必文 审核：汤怡虹